Resultados PISA 2025 en RD: el reto de formar mejor a los maestros
ADP: urge redirigir políticas educativas y reforzar formación docente ante débiles resultados en pruebas PISA 2025.
La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) instó este jueves a redirigir las políticas educativas hacia el fortalecimiento de la formación docente y la atención prioritaria a la comprensión lectora y el razonamiento lógico, dos de las debilidades que, a su juicio, evidencian los resultados de las pruebas PISA 2025.
En una nota de prensa, el gremio magisterial planteó la necesidad de aumentar la inversión en programas de maestría, doctorado y especialización para los maestros, así como revisar los métodos de enseñanza.
“Nuestra principal preocupación debe estar en cómo mejoramos la comprensión lectora y el razonamiento lógico.
Ahí están dos de nuestras debilidades fundamentales y hacia ahí deben dirigirse las políticas educativas, la formación docente y los recursos”, señaló Menegildo de la Rosa, secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP.
El gremio consideró que la discusión sobre PISA no debe limitarse a calificar los resultados como un fracaso, sino que debe asumirse como un desafío para identificar qué está funcionando, qué debe corregirse y cuánto más se necesita invertir para garantizar mejores aprendizajes.
En ese sentido, la ADP llamó a evitar tanto el triunfalismo como el tremendismo en la interpretación de los datos, y a aprovecharlos como una oportunidad para corregir las debilidades estructurales del sistema educativo.
Aunque reconoció un ligero avance respecto de evaluaciones anteriores, la organización advirtió que el país continúa rezagado y enfrenta retos importantes.
Como aspecto positivo, de la Rosa destacó la valoración que los estudiantes hacen de sus docentes, reconociendo su interés por el aprendizaje y la disposición a explicar hasta lograr comprensión.
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