Educación y agro: nuevo plan busca sembrar en las aulas el futuro del campo dominicano
Ministro De Camps: Educación y agro deben unirse desde la infancia para impulsar el país. 🌱📚 Conoce su propuesta para el futuro.
El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, llamó este viernes a fortalecer el vínculo de los estudiantes con el sector agropecuario desde las primeras etapas de formación, a fin de desarrollar las capacidades que demandará el país y ampliar las oportunidades de las nuevas generaciones.
Durante su participación en el XXVIII Encuentro de Líderes del Sector Agropecuario, organizado por la Junta Agroempresarial Dominicana (JAD), De Camps formó parte del panel de ministros “Formación del Capital Humano para la Agropecuaria y la Agroindustria Nacionales”. En ese escenario, advirtió que la formación vinculada al agro no debe limitarse a la secundaria, cuando los estudiantes eligen una modalidad educativa, sino que debe iniciarse antes, integrando ciencias, matemáticas, educación medioambiental, sostenibilidad, conocimiento del territorio, tecnología, emprendimiento y la comprensión del valor de la producción y los alimentos para la sociedad.
El funcionario señaló que las vocaciones productivas varían según las regiones y provincias, por lo que la oferta educativa debe ajustarse a las características de cada territorio. Actualmente, el país cuenta con formación agropecuaria y agroindustrial en 17 regionales, 44 distritos educativos y 51 politécnicos, con una matrícula de 2,610 estudiantes. Azua, La Vega, San Cristóbal, Santiago y San Juan de la Maguana concentran 1,651 de esos alumnos, equivalente al 63.3 % del total.
De Camps informó que el Ministerio de Educación trabaja en la actualización de la oferta curricular de la familia profesional agropecuaria y en nuevos títulos que respondan a las necesidades de producción y transformación del sector. El objetivo, dijo, es anticipar las capacidades que requerirá el agro en los próximos cinco o diez años, en lugar de reaccionar cuando las demandas ya se presenten. Asimismo, enfatizó que la educación técnico-profesional debe concebirse como una vía capaz de generar oportunidades de continuidad educativa, emprendimiento y desarrollo profesional.
Fuente original: consultar publicación original.
