Refuerzan salud mental en aulas: más psicólogos llegan a escuelas del país

El Ministerio de Educación (Minerd) reducirá de 300 a 150 la cantidad de estudiantes que debe atender cada psicólogo u orientador en las escuelas públicas, con el objetivo de fortalecer la salud mental, el bienestar emocional y la convivencia escolar de cara al año lectivo 2026-2027. La medida, instruida por el ministro Luis Miguel De Camps, busca aumentar la presencia de estos profesionales en los centros educativos para ofrecer un acompañamiento más cercano y responder con mayor rapidez a situaciones vinculadas a la salud emocional, la prevención de la violencia y el clima escolar.

El ajuste del ratio implica un cambio sustancial en la capacidad de intervención de los equipos psicoeducativos. Con la nueva proporción, cada profesional podrá dedicar más tiempo a la detección temprana de problemas emocionales, al seguimiento de casos individuales y al trabajo preventivo con las familias. En un sistema que históricamente ha operado con cargas elevadas, esta reducción a la mitad representa un avance concreto hacia una atención más humanizada, aunque su impacto real dependerá de la disponibilidad de recursos humanos y de la logística de contratación.

La adecuación del ratio será coordinada por los viceministerios de Acreditación y Certificación Docente y de Planificación y Desarrollo. Como parte de la implementación, se priorizarán las vacantes con personal docente del banco de elegibles del sistema educativo, lo que representa una oportunidad de inserción laboral para psicólogos y orientadores. Este mecanismo no solo agiliza la cobertura de plazas, sino que también aprovecha el talento ya registrado en el sistema, reduciendo los tiempos de espera para que los centros cuenten con los profesionales requeridos.

El ministro De Camps sostuvo encuentros con representantes del Colegio Dominicano de Psicólogos (Codopsi) y del Colegio Médico Dominicano (CMD) para articular acciones conjuntas en políticas de salud mental. Estas alianzas resultan clave para garantizar que la medida no se quede en un cambio administrativo, sino que se traduzca en protocolos claros de actuación, formación continua y supervisión técnica. La participación de los colegios profesionales también aporta legitimidad y experiencia en el diseño de estrategias adaptadas a las realidades de cada comunidad educativa.

La iniciativa se enmarca en los esfuerzos del Minerd por crear entornos educativos más seguros, inclusivos y favorables para el aprendizaje, según informó la institución en un comunicado. El contexto es relevante: los centros educativos dominicanos han enfrentado en los últimos años un aumento en los reportes de acoso escolar, ansiedad y otros desafíos emocionales entre estudiantes, agravados por el impacto de la pandemia y la exposición a entornos digitales. En ese escenario, la salud mental deja de ser un tema periférico y se convierte en un pilar del rendimiento académico y la retención escolar.

Para los lectores, esta noticia tiene implicaciones directas: padres y tutores podrían notar una mayor disposición de los centros para atender señales de alerta, y los estudiantes ganarían un espacio de escucha más accesible. No obstante, conviene observar de cerca la ejecución presupuestaria, los plazos de contratación y la distribución geográfica de los nuevos profesionales, pues la equidad en el acceso a estos servicios será el verdadero termómetro del éxito de la política. La reducción del ratio es un paso necesario, pero no suficiente si no va acompañada de infraestructura adecuada y de un compromiso sostenido con la formación docente en salud emocional.

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